{"id":1448,"date":"2022-06-16T08:09:22","date_gmt":"2022-06-16T08:09:22","guid":{"rendered":"https:\/\/orientproject.eu\/?page_id=1448"},"modified":"2022-07-01T10:56:52","modified_gmt":"2022-07-01T10:56:52","slug":"creare-delle-mappe-per-promuovere-linclusione-dal-luogo-allazione","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/orientproject.eu\/it\/orient-curriculum\/creare-delle-mappe-per-promuovere-linclusione-dal-luogo-allazione\/","title":{"rendered":"CREARE DELLE MAPPE PER PROMUOVERE L\u2019INCLUSIONE, DAL LUOGO ALL\u2019AZIONE"},"content":{"rendered":"

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Il terzo modulo fornisce delle indicazioni per la creazione di laboratori di cartografia partecipativa volti a elaborare dei percorsi di orienteering con la collaborazione delle e dei giovani. Nel corso della prima parte illustreremo il potenziale della cartografia partecipativa nel consentire alle e ai giovani di creare una rappresentazione condivisa e consapevole della citt\u00e0. Nella seconda parte, allenatrici e allenatori potranno esplorare i vari passaggi necessari per mettere a punto e tenere dei laboratori di mappatura: dalla creazione di un ambiente inclusivo in cui ogni partecipante possa discutere apertamente cosa mettere sulla mappa al lavoro sul campo, al disegno della mappa vera e propria.<\/p>\n

Al termine del modulo, allenatrici, allenatori ed esponenti delle organizzazioni della societ\u00e0 civile saranno in grado di comprendere i principi chiave e i vantaggi dati dalla creazione di mappe partecipative, <\/strong>faranno propri nuovi strumenti e tecniche e saranno in grado di assistere giovani vulnerabili nel processo di creazione di tali mappe. <\/strong><\/p>\n

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Risultati di apprendimento raggiunti dalle e dai giovani<\/h1>\n

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Muoversi all\u2019interno di una citt\u00e0 senza ricorrere alla tecnologia aiuter\u00e0 le e i giovani a scoprire angoli nascosti e ad osservare luoghi noti da un altro punto di vista. Grazie ai laboratori di cartografia partecipativa, essi impareranno a notare ci\u00f2 che li circonda, a riconoscere caratteristiche, punti di forza e criticit\u00e0 del posto in cui vivono, a lavorare per trovare possibili soluzioni e superare problemi. Cos\u00ec facendo, si sentiranno pi\u00f9 responsabili nei confronti del luogo in cui vivono e contribuiranno al suo miglioramento.<\/p>\n

Dal momento che le e i giovani saranno coinvolti attivamente in tutte le fasi del processo, potranno:<\/p>\n

    \n
  • creare dei nuovi rapporti e delle reti con le loro compagne e compagni e con i membri della comunit\u00e0;<\/li>\n
  • sviluppare una vasta gamma di competenze all\u2019interno del gruppo, come capacit\u00e0 di collaborazione, comunicazione, ascolto, leadership e risoluzione dei problemi.<\/li>\n
  • scoprire aspetti storici, naturalistici e culturali del luogo in cui vivono;<\/li>\n
  • analizzare le esigenze sociali e le opportunit\u00e0 presenti all\u2019interno della comunit\u00e0 e riflettere sulle soluzioni che potrebbero migliorare la qualit\u00e0 della vita;<\/li>\n
  • imparare a condurre delle attivit\u00e0 di mappatura e a sviluppare delle capacit\u00e0 cartografiche elementari per creare delle proprie mappe di orienteering.<\/li>\n<\/ul>\n
      <\/ul>\n

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      Creare delle mappe per imparare: comprendere i legami fra luoghi e persone<\/h1>\n

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      Le mappe <\/strong>sono strumenti indispensabili che ci aiutano ad orientarci nel mondo. Al contrario delle carte topografiche, che si concentrano solo sugli aspetti fisici, le mappe partecipative rappresentano elementi del patrimonio culturale, aiutano a definire la nostra storia, la nostra cultura e, quindi, la nostra identit\u00e0.<\/p>\n

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      \n

      “Il patrimonio culturale pu\u00f2 essere inteso come un sistema di valori in continua trasformazione e esteso a una regione che \u00e8 riconosciuta come un paesaggio culturale e porta dei valori che sono inestricabilmente legati alla percezione della popolazione\u201d (Casonato, Greppi & Vedo\u00e0, 2020).<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

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      Le mappe rappresentano spesso<\/strong> il patrimonio culturale di una comunit\u00e0 <\/strong>che comprende elementi tangibili come monumenti, strade, punti di ritrovo, nonch\u00e9 elementi immateriali quali tradizioni, forme d\u2019arte, pratiche e tutto ci\u00f2 che costituisce un riflesso o un\u2019espressione della comunit\u00e0 che vive o ha vissuto in quel territorio. Il patrimonio immateriale <\/strong>non pu\u00f2 essere collocato fisicamente in un luogo, ma costituisce un\u2019importante espressione della creativit\u00e0 umana. Inoltre, \u00e8 connesso al patrimonio materiale insieme al quale costituisce le fondamenta culturali di una comunit\u00e0. Ad ogni modo \u00e8 inevitabile che patrimonio materiale e immateriale si confondano. Monumenti e punti di ritrovo rispecchiano la storia, la cultura e le abitudini di una comunit\u00e0 mentre, d\u2019altra parte, il patrimonio culturale trae linfa vitale dai luoghi in cui vive e si diffonde.\u00a0<\/p>\n

      [\/et_pb_text][et_pb_image src=”https:\/\/orientproject.eu\/media\/image027.jpg” alt=”The map produced by the Eco-museum of Orobie is a good example of community map: it shows the natural, cultural and social aspects of the territory” title_text=”The map produced by the Eco-museum of Orobie is a good example of community map: it shows the natural, cultural and social aspects of the territory” show_in_lightbox=”on” _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=”4.16″ _module_preset=”default” ul_text_color=”#737500″ text_orientation=”justified” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n

      La cartografia partecipativa<\/strong> \u00e8 il frutto del processo di mappatura delle risorse di una comunit\u00e0 volta a \u201ccreare una rappresentazione tangibile delle persone, dei luoghi e delle esperienze su cui si fonda la comunit\u00e0, riportandoli su una mappa\u201d (Burns, Paul & Paz; 2012). Grazie a tale attivit\u00e0, i membri di una comunit\u00e0 hanno il compito di \u201cindividuare le risorse culturali immateriali che costituiscono un riflesso e l\u2019espressione di valori, convinzioni, conoscenze e tradizioni in continua evoluzione ‘<\/em> (Consiglio d\u2019Europa, 2021). \u00c8 un processo che consente alle e ai partecipanti di lavorare insieme per creare una rappresentazione visiva delle risorse della collettivit\u00e0.<\/p>\n

      L\u2019aspetto che distingue tale pratica partecipativa \u00e8 la possibilit\u00e0 di rendere visibili i legami fra luoghi e persone. <\/strong>Le mappe partecipative, infatti, hanno il potere di mostrare non solo i luoghi, ma anche il modo in cui le persone interagiscono con essi. Questo tipo di mappa fornisce una rappresentazione visiva unica di come la comunit\u00e0 percepisce il luogo a cui appartiene: <\/strong>i luoghi posti in evidenza sono importanti per le persone che la realizzano. Un luogo, ad esempio, pu\u00f2 essere inserito nella mappa perch\u00e9 costituisce un punto di ritrovo, riporta alla memoria alcuni ricordi oppure \u00e8 significativo <\/strong>dal punto di vista culturale e artistico. Le mappe partecipative aiutano a costruire un\u2019immagine pi\u00f9 completa della comunit\u00e0 e invitano le persone ad immaginarsi al loro intero. Riflettere sui luoghi in cui vivono d\u00e0 loro il senso della loro identit\u00e0, dei valori in cui credono, del loro background e delle esperienze condivise.<\/p>\n

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      Attraverso la cartografia partecipativa, le persone giovani possono esprimere ci\u00f2 che provano riguardo alla loro comunit\u00e0 e ai luoghi che ritengono maggiormente significativi, divenendo consapevoli del contesto sociale, culturale e storico e rafforzando il loro senso di appartenenza<\/strong>. Il processo permette anche di familiarizzare con il valore che questi rivestono per altri e consente di \u201ccomprendere il valore attribuito a determinate risorse dai diversi componenti della comunit\u00e0\u201d <\/em>(Consiglio d\u2019Europa, 2021).<\/p>\n

      [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.17.4″ _module_preset=”default” text_orientation=”justified” hover_enabled=”0″ global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n\n\n\n\n
      AUTOVALUTAZIONE<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Quali delle seguenti voci costituisce un esempio di patrimonio immateriale?<\/strong><\/span><\/p>\n