ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩА СРЕДА

Вторият модул илюстрира нуждите и предизвикателствата, пред които са изправени младежите при участие в спорт и показва как ориентирането може успешно да се справи с тях. Този модул предоставя на спортните треньори и младежки работниците иновативен микс от подходи и методологии за изграждане на приобщаваща среда, за да се гарантира участието на уязвими млади хора в дейности, базирани на ориентирането. Накрая е представена поредица от съвети и упражнения, които да гарантират включване на участниците в дейностите.

Младежи, изложени на риск от социално изключване – нужди и предизвикателства

Антологията ORIENT (ИП1) хвърля светлина върху факта, че страните-членки на ЕС се справят с политически нестабилни, сложни и крехки общества. Предизвикателствата към социалното приобщаване стават все по-сериозни и неотложни от всякога поради неотдавнашното избухване на COVID-19, което се отрази негативно на тези, които вече живеят в несигурни условия, което води до все по-малко хора, които имат достъп до икономически и образователни възможности и следователно се оказват изправени пред по-висок риск от бедност и материални лишения. Сред населението, младите хора са тези с по-висок риск от социално изключване.

По отношение на спорта, партньорите в проект ORIENT имат едни от най-ниските нива в Европа по отношение на младежите, участващи в спортни дейности. Това се отнася особено за младите хора в неравностойно положение, които срещат много трудности при практикуването на спорт. Както се подчертава от интервютата, проведени по време на изследователската фаза, основните предизвикателства, пред които са изправени младите хора, когато се занимават със спорт, са предимно социално-икономически:

Икономически бариери

много млади хора нямат финансови ресурси за инвестиране в спортни дейности;

Липса на време

младежите намират за предизвикателство да балансират спорта с работата си, обучението или родителските отговорности;

Логистични трудности

младежите, живеещи на отдалечени места, имат по-малък достъп до спортни услуги и съоръжения;

Липса на информация

Много млади хора се оплакват от липсата на информация за съществуващите предложения;

Липса на приобщаващи и достъпни програми

младите мигранти съобщават за ограничения и трудности при участието в спортни дейности поради езикови бариери или бюрократични пречки.

Анализираните добри практики доказват необходимостта от подход към социалното включване на младежите в спорта чрез ориентиране и по-специално чрез:

  • Осъществяване на ориентиране, чрез обучения и събития в групи;
  • Сътрудничество с местни институции и обществени организации, като училища;
  • Смесване на ориентирането с други образователни подходи, чрез адаптиране на програми, за да се осигури ангажиране на младите хора и да се разрушат социалните бариери от различни среди;
  • Адаптиране на дейностите към местния контекст според наличността град/ландшафт и целта.

Проектът ORIENT се стреми да разреши тези предизвикателства, като създаде пространство за споделяне и съвместна работа за много млади хора, които принадлежат към различни социални и културни реалности, като изгради нови мрежи, които могат да ги направят по-устойчиви. Всички тези елементи ще допринесат за насърчаване на социалното включване чрез създаване на приобщаваща среда.

САМООЦЕНКА
Какви са предизвикателствата пред включването на младите хора във вашия контекст?

 

 
Какъв тип подход смятате за най-добър за включване на тези млади хора в спортни дейности и конкретно в ориентирането?

 

 

Методологии за създаване на приобщаваща среда

Приобщаващите среди са места, в които  всички се чувстват удобно и комфортно – независимо дали това място е училище, офис, парк, улица, дом за социални услуги, автобусен маршрут или жп гара. Приобщаващият подход към планирането, проектирането и управлението е възможност за използване на креативност и гъвкаво мислене за създаване на места, които отразяват разнообразието.

Приобщаващите среди са:

  • Приветстващи всички;
  • Отзивчиви към нуждите на хората;
  • Гъвкави;
  • Предлагат избор;
  • Удобни, така че да могат да се използват без излишни усилия;
  • Интуативни.

От решаващо значение за успеха на приобщаващата среда е консултациите с потребителски групи, поставяйки хората, които представляват разнообразието като възраст, способности, пол и общност, в центъра на процеса на проектиране.

За да се създаде подходяща среда, е необходимо да има разработена ясна стратегия и цели, следвайки визията и мисията на действие. Можем да използваме ориентиран към визията подход, базиран на „SMART Philosophy“ (Drucker, 1954). За да сте сигурни, че целите са ясни и постижими, всяка от тях трябва да бъде:

  • Специфична (проста, разумна, значима);
  • Измерима (смислена, мотивираща);
  • Постижима (съгласувана);
  • Уместна (разумна, реалистична и ресурсна, базирана на резултати);
  • Обвързана във времето.

Създаването на приобщаваща среда за процеса на преподаване и учене изисква холистичен подход, разбиране и следване на цялостните специфични нужди на потребителите. Важно е да се създаде приобщаваща среда с обратна връзка и ясна рефлексия като инструмент за развитието на подходящ процес на приобщаващо обучение. Учене чрез практика в много специфични случаи е плавно отражение на участниците, което ще помогне за прилагането на придобитият опит.

В този смисъл Гибс създава своя „структуриран дебрифинг“, за да подкрепи учението чрез опит. Той е проектиран като непрекъснат цикъл на подобрение за многократно изживяване, но може да се използва и за размисъл върху самостоятелно изживяване. Едно от ключовите неща за Гибс е признаването на важността на чувствата. Той също така отделя оценката – какво е минало добре, както и какво не е. Тези 6 допълнителни етапа го правят полезен модел за някои курсове за практикуващи.

В нашия контекст добър метод за създаване на приобщаваща среда е т. нар. съвместно обучение (Център за иновации в обучението, Университет Корнел, 2021 г.), което може да се проведе в партньорство или в по-големи групи. Ученето с връстници или обучението с връстници е вид съвместно обучение, което включва ученици, работещи по двойки или малки групи, за да обсъждат концепции или да намерят решения на проблеми. Подобно на идеята, че две или три глави мислят по-добре от една, образователните изследователи са открили, че чрез обучение с връстници, учениците се учат взаимно, като се справят с недоразуменията и изясняват погрешните схващания.

Предимствата на съвместното обучение включват:

  • Развитие на мислене на по-високо ниво, вербална комуникация, самоуправление и лидерски умения;
  • Насърчаване на взаимодействието между ученици и преподаватели;
  • Повишаване на участието на учениците, самочувствието и отговорността им;
  • Излагане и увеличаване на разбирането на различните гледни точки;

Подготовка за социални и трудови ситуации в реалния живот.

    Essential elements of cooperative learning (Yaduvanshi & Sunita Singh, 2015)

    Освен това, създаването и поддържането на добра приобщаваща среда и прилагането на съвместно обучение зависи от добрите комуникационни умения, базирани на няколко основни принципа:

    • Мислете преди да говорите или действате;
    • Дръжте отворен ума си;
    • Дискутирайте, а не спорете;
    • Култивирайте успокояващ глас;
    • Използвайте възможности да похвалите или да кажете добра дума;
    • Надхвърлете очакванията;
    • Уважавайте чувствата на другите.

    И накрая, зачитането на чувствата на другите е един от комуникационните принципи, който се отнася особено до междукултурното общуване, общуването между хора, които имат различия в някое от следните (стилове на работа, възраст, националност, етническа принадлежност, раса, пол, сексуална принадлежност ориентация и др.). Междукултурната комуникация може също да се отнася до опитите, които се правят за обмен, договаряне и посредничество на културните различия чрез език, жестове и език на тялото. Това е начинът, по който хората, принадлежащи към различни култури, общуват помежду си. В приобщаваща среда е много важно да имате специфични умения за междукултурна комуникация.

    Като цяло, за да се справят с проблемите, които могат да възникнат при работа с млади хора в риск от социално изключване, обучителите трябва да разработят дейности, които отговарят на нуждите на участниците и да ги ангажират във фазата на проектиране. Ориентирането е отличен инструмент за това, тъй като изисква подход на участие и максимално участие на всички партньори, които споделят идеи и сглобяват всички пъзели в среда на сътрудничество.

    САМООЦЕНКА
    На какви принципи се основават комуникационните умения?

     

     

     
    За какво е важна междукултурната комуникация?

     

     

     

    Създаване на приобщаваща среда и насърчаване на работа в екип

    По-долу е даден списък с неформални дейности, базирани на гореспоменатите методологии, за насърчаване на взаимното разбирателство между младите хора с различен социален и културен произход, които могат да бъдат използвани за създаване на приобщаваща среда и насърчаване на изграждането на екип:

    Empty
    Змийска опашка

    Цели: Насърчаване на двигателните умения, психологическото и социалното развитие и повишаване на способността за концентрация.

    Използвани методологии: Сътрудничество и взаимно обучение.

    Материали/Пространство: В тази дейност могат да участват голяма група хора (минимум 10). Препоръчителното е място на открито, тъй като сесията изисква пространство за движение, въпреки това може да се практикува на закрито във фитнес или подобна голяма зала.

    Продължителност: Няма времеви ограничения за тази дейност, тя може да продължи от 1 до 5 минути или повече.

    Инструкции:

    • Участниците трябва да се наредят един зад друг и да се държат един, друг за раменете. Последният участник трябва да държи шал или парче плат в ръката си (той/тя е опашката);
    • Сесията започва, когато първият участник, който представлява главата на змията, се опита да хване опашката на змията;
    • Всички участници между главата и опашката на змията следват главата и;
    • Сесията приключва, когато главата хване опашката на змията.
    Ориентация със завързани очи

    Цели: Да развие доверие, невербални комуникационни умения и активно слушане

    Използвани методи: Учене чрез опит и положителна комуникация. Учене чрез правене и размисъл върху опита.

    Материали/Пространство: Превръзки за очите, открито или закрито пространство, въпреки че за по-добро преживяване се препоръчва открито пространство. Предложеният размер на групата за сесията е 10 или повече участници. Броят на участниците трябва да е четен.

    Продължителност: Няма изрична продължителност, но за да се включите и изживеете сесията изцяло, препоръчителното време е до 20 минути

    Инструкции

    За да имат приятно изживяване, преди да започнат предизвикателството със завързани очи, участниците трябва да бъдат попитани дали им е удобно да носят превръзка на очите. Фокус на сесията е доверието, слуха, навигацията и изживяването на околната среда по различен начин;

    • Ако сесията има 10 участници, 5 от участниците трябва да бъдат със завързани очи. След като превръзките на очите са поставени, сесията започва;
    • 5-те участници, които нямат превръзки на очите, избират по един човек със завързани очи;
    • Сесията изисква мълчание – няма вербална комуникация между участниците със завързани очи и без превръзка на очите;
    • Участниците, които могат да виждат, хващат за ръка участник със завързани очи и започват да обикалят в различни посоки;
    • Ако по пътя има стълбище, хората, които могат да виждат, ще помогнат на тези със завързани очи, като се уверят, че тези със завързани очи усещат стълбището;
    • Тези, които могат да виждат, са очите и на двамата участници в тази дейност. Във всеки момент човекът, който може да вижда, може да спре и леко да завърти участника със завързани очи няколко пъти, след което да продължи да върви;
    • Към края на сесията е забавно да поставите всички участници със завързани очи на относително близко разстояние един от друг, да поставите ръцете и краката си по креативен начин (ръце на главата, единия крак пред другия, двете ръце право пред тялото и т.н.), оставяйки ги сами, докато, тези които могат да виждат, стоят мълчаливо.

     

    Разкажете, като покажете

    Цели: За да се научите как да регулирате разговорния поток, без да използвате думи, да предавате емоции или чувства в отговор на конкретна ситуация.

    Използвани методи: Междукултурна комуникация.

    Материали/Пространство: До 20 участници

    Продължителност: до 2 минути

    Инструкции

    • Докосването, контактът с очите и изражението на лицето са три от многото видове междукултурна комуникация;
    • Тази дейност изисква шест или повече участници, но колкото по-голям е броят на участниците, толкова по-интересни са резултатите от сесията;
    • Участниците трябва да се подредят един зад друг на разстояние от половин метър между тях;
    • Последният участник в редицата започва сесията, като потупва участника пред себе си по рамото и този участник се обръща, за да се изправи срещу този, който го е докоснал;
    • Последният участник трябва да направи мълчалив жест/пантомима – например палене на кола и шофиране, плуване, чукане на вратата и разхождане на куче и т.н.
    • Имитациите трябва да се предават от един участник на следващия по същия начин, докато се достигне до последния (първи по ред) участник;
    • Всички участници гледат какво прави първият участник и най-често това, което е съобщено от последния участник, се оказва нещо съвсем различно от това, което прави първият участник.
    Създаване на отразяваща среда

    Цели: Да научите за рефлексията и рефлексивните практики, да научите социална зрялост, да се научите да приемате различни гледни точки и да се само актуализирате.

    Използвани методи: Рефлексия, заложена в ученето.

    Материали/Пространство: Това е дейност на закрито, която изисква комуникация между участниците. За по-добро изживяване трябва да участват минимум петима участници.

    Продължителност: до 30 минути.

    Инструкции:

    Отражението е жизненоважно във всяка среда. Начинът, по който разсъждаваме върху нещата, е научен процес. Тази дейност изисква група участници да се съберат наоколо, докато един участник разглежда тема, която е позната на всички останали (например нарастването на бедността в Америка).

    • След това всеки участник започва, като споделя собствената си гледна точка, убеждения и аргументи за това, което мисли по темата. Другите участници правят същото, един по един; • Тази дейност стимулира рефлексивното мислене, тъй като участниците, по време на дискусията, имат време да преоценят своето мислене, да изследват различни гледни точки и да осъзнаят какво са научили.

     

    Горско къпане

    Цели: За подобряване на психическото и физическо благополучие, подобряване на чувствата на щастие и засилване на имунната система.

    Използвани методи: Облекчаване на стреса

    Материали/Пространство: Един участник (индивидуална дейност) или повече участници, гора или голям градски парк с гъсти дървета.

    Продължителност: Един час и повече.

    Инструкции: Доказано е, че тази японска практика има положителен ефект върху имунната система, както и психическо благополучие, което е придружено от физическо благополучие. Прекарването на време в гората намалява стреса, тревожността, депресията и гнева.

    • Сесията изисква тиха разходка през гора, използвайки потенциала на всички дадени сетива.
    • Дълбоко дишане по време на разходката и поддържане на фокус върху дърветата, които ни заобикалят, миризма и звуци. Потапянето в природата скоро ще създаде усещане за спокойствие.
    Вербален маршрут

    Цели: Да практикува четене и рисуване на карти

    Използвани методи: Кооперативно обучение

    Материали/Пространство: Карти с маршрути и празни карти

    Продължителност: До 20 минути

    Инструкции:

    • Един участник има карта с маршрут и трябва да го опише на останалата част от групата по отношение на характеристики, ориентация, разстояние и т.н., сякаш се ориентира по този маршрут. Останалите от групата трябва да следват указанията и да ги нарисуват на лист, копирайки оригиналната карта.

     

    Микро картография

    Цели: За да разберете правилното използване на мащаба на картата

    Използвани методи: Съвместно обучение

    Материали/Пространство: Листове, различни предмети за поставяне наоколо, химикалки и моливи.

    Продължителност: До 30 минути

    Инструкции

    • В тази дейност обучителят поставя различни предмети на земята и участниците, организирани по двойки, ще трябва да нарисуват карта на лист, използвайки правилен мащаб.
    • Те трябва да използват стъпков метод за измерване на разстоянията и всеки обект трябва да бъде представен със съответния символ на картата за ориентиране.

    Работа в екип: съвети към фасилитатора

    Фасилитирането на екипи от млади хора може да бъде истинско предизвикателство! Ето няколко съвета как да бъде то по-успешно.

    Какво да правите

    Empty
    This means using inclusive language. It is of high importance to have a serious level of awareness when communicating with the members of a team. It is a bad idea for example to welcome the participants of an event with the salutation “Hi guys”, if women are also participating. You do not have to be careful of every word you choose, though  (Six Degrees Executive, 2021). This means also including diverse members in leadership positions. A person of another ethnicity can work as a coach. This way, people of other ethnicities will feel represented, accepted and more comfortable to participate and succeed in such an event.
    Насърчаване на приобщаването

    Това означава използване на приобщаващ език. От голямо значение е да имате сериозно ниво на информираност, когато общувате с участниците на екипа. Лоша идея е например да приветствате участниците в събитие с поздрав „Здравейте, момчета“, ако участват и жени. Не е нужно обаче да внимавате за всяка избрана от вас дума (Six Degrees Executive, 2021). Това означава също включване на различни участници на ръководни позиции. Като треньор може да работи човек от друга етническа принадлежност. По този начин хората от други етноси ще се чувстват представени, приети и по-удобни да участват и да успеят в подобно събитие.

    Бъдете честни

    Това е очевидно за всеки спортен треньор и всеки работещ в спортния сектор. Вие сте справедливи, независимо какви са другите хора. Не трябва да делите участниците с различен културен произход. Подобен род поведение може да има отрицателни резултати, като например създаване на чувство на неудовлетвореност у всички участници и лишаване от възможността за развитие, чрез конструктивна обратна връзка. Всички участници трябва да имат равни възможности да се развиват, усъвършенстват и да се наслаждават!

    Приветствайте различията

    Всеки вид различия трябва да бъдат приветствани топло. Хората не трябва да бъдат еднакви. Всеки е различен и всеки трябва да даде нещо ново на отбора. Трябва да разпознаете тези различия и не само да ги приемете, но и да ги празнувате, като наблягате на уникалните таланти, умения и знания, които всеки може да предложи.

    Създайте безопасна среда

    Трябва да създадете безопасна среда, в която всеки човек, независимо от произхода си, се чувства добре дошъл и в безопасност да изрази себе си. Някои участници например може да се нуждаят от повече разяснения и вие трябва да сте в състояние да им дадете тези разяснения, без да ги карате да се чувстват неудобно (Mathews, 2020). Трябва също така да се уверите, че няма случаи на тормоз или насилие и да държите очите си отворени за всякакви признаци на подобно поведение. Ако се случи нещо подобно, трябва незабавно да предприемете действия.

    Общувайте по начин по който всички ви разбират

    Когато организирате събитие, в което ще участват хора от различен произход, трябва да имате предвид, че е много възможно някои от участниците да не ви разберат. За да се справите с това, трябва да вземете предвид различните нива на компетентност, които имат участниците на вашия екип, но също така и различните начини, по които невербалната комуникация се използва и тълкува, като например чакането на началника да говори първо.

    Внимавайте за несъзнателни културни пристрастия

    Въпреки че е доста трудно, е много важно да обработите вашите културни пристрастия, преди да координирате събитие, където участниците идват от различни културни среди. Можете да попитате вашето семейство и приятели какви културни пристрастия са забелязали у вас. Когато сте призвани да вземате решения за управление на различни култури, помислете сериозно дали вашите решения крият някакво несъзнателно културно пристрастие.

    Задайте основни правила

    Когато един екип се характеризира с разнообразие, е трудно да се намери общ език. По този начин, много добро начало, е да се установят някои норми и правила и да се дефинира кое е приемливо и кое не е. Това измества фокуса от различията, които ни разделят, към нормите, които ни обединяват (Future Learn, 2021).

    Бъдете информирани относно международните въпроси

    Въпреки че не винаги е възможно, опитайте се да бъдете информирани по политически, социални и културни въпроси, които се повдигат в страните от вашата целева група (Половината, 2019 г.).

    САМООЦЕНКА
    Да предположим, че член на екипа започне да си прави шеги, включващи стереотипи за етнически или сексуални малцинства. Бихте ли се намесили? Ако да, какво бихте направили?

     

     
    Ако член на екип не желае да изрази мнението си, какво бихте направили, за да насърчите този човек?

     

     

     

    Какво да не правите

    Empty
    This means using inclusive language. It is of high importance to have a serious level of awareness when communicating with the members of a team. It is a bad idea for example to welcome the participants of an event with the salutation “Hi guys”, if women are also participating. You do not have to be careful of every word you choose, though  (Six Degrees Executive, 2021). This means also including diverse members in leadership positions. A person of another ethnicity can work as a coach. This way, people of other ethnicities will feel represented, accepted and more comfortable to participate and succeed in such an event.
    Оценявате различията

    Когато работите с екип, трябва да цените разнообразието и да виждате различията като предимство, а не като трудност. Да, разнообразието може да е трудно за управление, но също така предлага много различни гледни точки и мнения. Индивидуалността на всеки отделен член може да насърчи екипа, ако всички хора са подсилени да споделят своите идеи и мнения (EHS Today, 2004).

    Избягвайте да изключвате лица

    Всички участници трябва да се чувстват включени и част от екипа. Трябва да ги накарате да се чувстват комфортно и приети, свободни да споделят своите възгледи. Трябва да сте отворени да изслушвате различни идеи и гледни точки. Добра идея е да помолите хората поотделно да изразят своята гледна точка и чувствата си (Mathews, 2020).

    Избягвайте стереотипи

    Това е много трудно да се избегне. Всеки човек има своите възгледи и мисли за хора от различни културни среди. Може би са ги чували, когато са били деца и не са ги предизвиквали в зряла възраст. Много пъти дори не осъзнавате, че притежавате подобни. Това не означава, че сте расист, сексист или хомофоб. Трябва да помислите два пъти, преди да изразите подобно мнение, защото то не само е пълно с предразсъдъци, но и пренебрегва уникалността на всеки човек.

    Избягвайте да приемате лошо поведение

    Много важен съвет при работа в екип е: дръжте се така, както искате другите да се държат с вас. Ако например уважавате мнението на другите, те ще ви уважават повече. Ако вярвате на екипа си, те ще ви се доверят и ще се опитат да бъдат достойни за това. Но също така трябва да покажете, че не толерирате поведение, което не отговаря на вашите стандарти. Ако някой е неподходящ, трябва незабавно да реагирате и да отговорите решително, като покажете, че подобно поведение не се приема.

    Избягвайте провала

    Когато ръководите екип, трябва да можете да го обучавате ефективно. За да постигнете това, трябва да изясните какво вие очаквате от тях. Понякога ще е необходимо да ги обучавате на индивидуално ниво, за да се гарантира, че всички участници постигат високи нива на представяне. Страхотна идея е да ги обучите така че, те да си помагат и да се обучават взаимно, насърчавайки атмосфера на взаимна подкрепа. Вие също трябва да разрешите конфликтите, които определено ще възникнат в един разнообразен екип. Тези конфликти обикновено възникват поради различните нужди и ценности в участници на екипа (Porteus, 2021). Много често срещана причина за конфликт е грешки в комуникацията. (Culture Amp, 2021).

    Избягвайте проблеми с комуникацията

    Всеки език е различен и всеки човек има различно ниво на владеене на езика на вашата страна. Трябва да сте по-гъвкави и да имате предвид следното:

    • Избягвайте жаргон;
    • Минимизирайте невербалната комуникация;
    • Предотвратете използването на идиоми или жаргонни думи;
    • Създайте обща основа, където е приемливо да помолите някой да повтори думите си;
    • Имайте предвид, че различните култури и различните езици се придържат към различни правила и етикети около бизнес комуникацията, като отворени въпроси или твърдения, изчакване на началник да говори или тенденция да бъдете по-сбити и директни.
    САМООЦЕНКА
    Да предположим, че организирате спортно събитие и жена, която идва често на вашите събития и е много учтива и щастлива, е капризна и мрачна. Какво мислите? Как тълкувате тази промяна? Как биха тълкували това поведение другите хора, които познавате?

     

     

     
    Да предположим, че имате екип, който обучавате и двама участници на екипа започнат да се карат, но не можете да разберете защо. Вие как ще реагирате?

     

     

     

    Дебрифинг: споделяне на мисли след дейностите

    Стойността на упражнението за изграждане на екип се разкрива по време на дискусията, която се провежда след това. По време на процеса на дебрифинг участниците споделят мнения, обсъждат идеи, създават планове за действие и започват процеса на личностно израстване. Въпреки че разборът е често срещана практика за тиймбилдинг, той е и чудесен начин да преподавате ценни уроци за спортно майсторство, споделяне, състрадание и много други моменти, които могат да бъдат преподавани (Ресурс на Ultimate camp, 2021).

    Empty
    Рози и Тръни

    Цели

    Да се насърчи открита дискусия след сесия.

    Материали / Място

    Удобно и безопасно пространство за участниците в сесията (зала за семинари, тренировъчна площадка, спортна зала и др.)

    Продължителност

    20-30 минути

    Инструкции

    Кажете на участниците, че трябва да измислят рози и тръни за деня или сесията, която току-що са завършили. Тръни е част от деня или дейност, която не им е харесала, нещо, което не одобряват, или преживяване, което не им харесало особено. Розата е положително преживяване, нещо, което са харесали през деня, специфичен акт на екипна работа, който са наблюдавали, комплимент за някой друг или други положителни коментари. Добра идея е да започнете разбора с тръните и да завършите с розите, за да може всеки участник да завърши с положителна нотка.

    Адаптация (ако има такава)

    Можете също да промените двете категории. Ето няколко примера:

    • Лимони и ябълки;
    • Шипове и цветя;
    • Въглен и диаманти.
    Провокиращи карти

    Цели

    Да се насърчи открита дискусия след сесията, провокираща размисъл поредица от карти, за да вдъхнови ангажираност между участниците

    Материали/Място

    Удобно и безопасно пространство за участниците в сесията (зала за семинари, тренировъчна площадка, спортна зала и др.)

    Продължителност

    20-30 минути

    Инструкции

    Поставете набор от Pixie’s Cards с изображението нагоре върху масата. Поканете групата си да разгледа всички изображения.

    Задайте въпрос/изявление на вашата група, като:

    • Как се чувстваш?
    • Коя ценност, ръководи живота ви?
    • Харесва ли ви сесията?

    Помолете един човек да избере изображение и да сподели историята за това как то представлява техния отговор на вашия въпрос/изявление. Продължете да споделяте.

    Адаптация

    Можете също да използвате различни видове илюстрирани карти като:

    • Настолна игра Sleeping Queens;
    • Карти Taro;
    • Съвпадащи карти.

     

    Емоджи карти

    Цели

    За да се насърчи открита дискусия след сесията. Едно от най-мощните предимства на тези карти, когато се използват в разговор, е, че фокусът е върху картите, а не непременно върху хората. За някои хора това прави споделянето много по-удобно.

    Материали / Място

    Удобно и безопасно пространство за участниците в сесията (зала за семинари, тренировъчна площадка, спортна зала и др.

    Продължителност

    20-30 минути

    Инструкции

    Поставете всички карти произволно на маса или на земята.

    Съберете групата си около картите, като им позволите няколко минути да се запознаят с тях.

    По двойки, помолете всеки да избере една или две карти, които отразяват чувството, което са изпитали по време на сесията.

    Насърчете хората да споделят защо са избрали картата и защо тя е толкова важна за тях.

    Оставете две минути за споделяне.

    Ако времето позволява, съберете отново вашата група и поканете доброволци да споделят всичко, което са научили, което смятат за важно.

    Адаптация (ако има такава)

    Внимавайте – тези карти ясно се фокусират върху емоциите и чувствата, следователно тази тема може да направи хората доста уязвими. За тази цел помислете за вашата последователност и средата, която сте създали, за да насърчите безопасно място за споделяне. Когато се съмнявате, винаги канете споделяне по двойки или групи от трима или четирима души.
    Уловете чувството

    Цели

    Да се насърчи открита дискусия след сесията, чрез забавна и открита дейност.

    Материали / Място

    Удобно и безопасно пространство за участници в сесията (семинарна зала, тренировъчна площадка, спортна зала и др.)

    Продължителност

    20-30 минути

    Инструкции

    Накарайте участниците да седнат в кръг и им кажете да свалят нещо, което им принадлежи (дрехи, обувки, оборудване и т.н.). Накарайте ги да хвърлят вещите си на купчина в средата.

    Кажете им при броене до три, да отидат в средата и да вземат нещо, което не им принадлежи.

    Всеки участник вече има нещо от някой друг в групата. Сега обиколете кръга и всеки участник трябва да каже нещо хубаво за собственика им.

    Или използвайте друга подкана, като например:

    • Как този човек подкрепи групата?
    • Как този човек демонстрира лидерство?

    Адаптация (ако има такава)

    Можете да адаптирате въпроса относно опита/размера на групата.

     

    Палец нагоре, надолу, по средата

    Цели

    Насърчаване на участието в частта за дебрифинг на сесията – позволява на участниците да видят как мненията за конкретен опит се различават значително в групата и предоставя на фасилитатора възможност да фокусира груповата дискусия върху конкретна тема.

    Материали / Място

    Удобно и безопасно пространство за участниците в сесията (зала за семинари, тренировъчна площадка, спортна зала и др.

    Продължителност

    20-30 минути

    Инструкции

    Накарайте групата да застане в кръг, един срещу друг.

    Инструктирайте ги да поставят едната си ръка зад гърба си.

    При броене до три, те ще направят знак „Палец нагоре“, „Палец надолу“ или „Палец в средата“ с ръката си.

    Да вземем за пример „Как групата работи заедно като цяло“.

    Палец нагоре означава, че групата функционира перфектно: отделяше време за планиране, изслушваше идеите на всички, никой не спореше, всички участваха положително и т.н.

    Палец надолу означава, че групата изобщо не е функционирала добре като екип: имаше много спорове, никакво планиране, неподходяща комуникация и т.н.

    Палец в средата означава, че групата се е справила добре, но има място за подобрение.

    След като обясните скалата на „палците“, пребройте до три и накарайте всички да покажат палците си и да ги държат пред телата си.

    Помолете групата да обиколи кръга и да обсъди един конкретен пример защо са избрали начина, по който са го направили.

    Адаптация (ако има такава)

    Можете да адаптирате въпроса спрямо опита/размера на групата.

    Modules

    Home

    1

    ОРИЕНТИРАНЕ, ОСНОВИ И ВЪЗМОЖНОСТИ

    2

    ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩА СРЕДА

    3

    КАРТОГРАФИЯ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ, ОТ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ДО ДЕЙСТВИЕ

    Home

    МОДУЛ 1

    МОДУЛ 2

    МОДУЛ 3